Trabajando con los Medios de Noticias
Hoja Informativa #5
Preparada 10/96; Lenguaje
Las Personas Primero actualizado 2/07;
Entrevistando
e Informando acerca de Personas con Discapacidades (un folleto
para los medios de noticias - en Inglés)
Transmitiendo Valores, Actitudes y Perspectivas Deseados
Al igual que muchos miembros del público en general, algunos profesionales de los medios tienen experiencia limitada con personas con discapacidades o conocimientos acerca de temas de discapacidad. Ellos también pueden haber internalizado prejuicios, estereotipos e imágenes negativas comunes. Esto afecta la manera como se informa acerca de las personas con discapacidades y refuerza los estereotipos públicos, continuando un ciclo de información y percepción erradas. Por lo tanto, es importante que los medios entiendan como retratar con exactitud a las personas con discapacidades al desarrollar y cubrir una historia.
Cuando esté siendo entrevistado, tómese el tiempo necesario para hacer cuestionamientos concernientes al lenguaje, enfoque y tono de la historia. Explique la importancia del Lenguaje Las Personas Primero ("People First Language") y las razones para evitar términos como "reducido a una silla de ruedas" y "minusválido." También enfatice la necesidad de representar a las personas con discapacidades como individuos independientes y capaces que hacen una contribución valiosa a su comunidad y sociedad local.
Infórmeles a los reporteros que espera de ellos que reporten historias de discapacidad objetivamente, teniendo el cuidado de conseguir la información, lenguaje y representación correcta. También ofrézcales una copia (o copias para compartir) de los folletos acerca de "Describiendo a las Personas con Discapacidades/Lenguaje Las Personas Primero" y "Entrevistando e Informando acerca de Personas con Discapacidades."(En Inglés) Pídales a los reporteros que coloquen las hojas informativas donde puedan ser usadas como una herramienta de referencia rápida. (Las copias están disponibles en el Concejo de Texas para Discapacidades del Desarrollo.)
También reconozca su propio papel y responsabilidad en como las personas con discapacidades son representadas en los medios. Asegúrese de mantener sus comentarios centrados en los temas, y evitar cualquier comentario y adornos que un reportero podría usar para hacer su historia sea más triste, con postura de víctima o heroica de lo que realmente es. Si usted sospecha que un reportero está poniendo demasiado énfasis en su heroísmo, coraje o sufrimientos personales, explique que esos puntos no son el tema real. Lo que es importante es cómo las políticas o la sociedad apoyan e incluyen - o no apoyan o incluyen - a las personas con discapacidades y que las personas con discapacidades quieren tener opciones e independencia.
Explique que las cosas ordinarias no se vuelven extraordinarias solo porque las hace una persona con una discapacidad. Lo que es extraordinario es todo el esfuerzo que las personas con discapacidades tienen que hacer y las barreras que ellos tienen que superar para hacer las cosas más ordinarias.
Finalmente, recuerde que los reporteros no escriben los titulares y los editores pueden cambiar el lenguaje de un reportero, de modo que usted podría tener que educar a varios individuos o pedirle al reportero que transmita la importancia de lenguaje y actitudes apropiados a sus compañeros de trabajo y a la administración.
Cuando los Medios de Noticias Estereotipan a las Personas con Discapacidades
Cuando usted tenga conocimiento de una historia, publicación o programa de noticias que esté presentando imágenes parcializadas y negativas de personas con discapacidades, la primera cosa que usted debe hacer es determinar qué hace que la historia sea negativa.
Por Ejemplo:
- El lenguaje que es usado puede menoscabar la historia, aun si el tono, contenido, enfoque y temas generales son bien manejados. Por ejemplo, "Durante años los retrasados mentales del estado han estado almacenados, pero ahora con el cierre de la escuela estatal, muchos de ellos tendrán opciones y oportunidades nuevas en la comunidad." Aunque este ejemplo promueve opciones, oportunidades e integración a la comunidad, la palabra retrasado mental estereotipa y devalúa a los individuos que tienen retraso mental.
- El lenguaje podría estar bien, pero la historia promueve la segregación. Por ejemplo, "El nuevo programa de reciclaje le permite a hombres y mujeres jóvenes que tienen retraso mental devolverle algo a la comunidad." Aunque esto usa Lenguaje las Personas Primero, esto implica que las personas con discapacidades solamente pueden contribuir a la sociedad a través de actividades segregadas.
- La historia y/o el titular atribuyen la misma discapacidad como la causa de algo negativo, tal como "Un enfermo mental incurre en conducta violenta." Este ejemplo implica que una persona incurrió en conducta violenta solamente porque él/ella es un enfermo mental. La discapacidad de la persona puede no haber tenido ninguna relación con sus acciones.
- La historia comprende mal el tema,
tal como "Hasta que normas pediátricas
más estrictas estén operando, los sanatorios
no serán seguros para los niños."
Este ejemplo pasa por alto completamente el tema real, el
cual es "¿Por qué están los
niños viviendo en sanatorios?" Una
vez que haya identificado el problema, tiene usted varios
caminos de acción:
- Usted puede educar al reportero, llamándolo y dándole realimentación.
- Usted puede educar a la publicación, estación de radio o estación de televisión. Contacte a la persona apropiada, tal como el editor de una historia especial, página editorial o escritorio local/metropolitano de un periódico. Para una estación de radio o televisión, contacte al director de noticias o al director del programa.
- Usted puede educar a la comunidad, escribiéndole una carta al editor o editorial invitado.
Elija una acción que sea apropiada para el lenguaje/historia ofensiva. Explique que la representación no es realista y que usted espera de ellos que reporten las historias de discapacidad objetivamente. Cite ejemplos específicos de su historia/historias. Usted también puede reunir ejemplos de historias/titulares tanto negativos como positivos, y después úselos para mostrar que los medios pueden tener un impacto en las percepciones de las personas. Esta también es una oportunidad buena para proveer una copia de los folletos incluidos acerca de describir e informar acerca de personas con discapacidades.
